缘起：

在建构游戏中，中班的孩子们利用架空、围合、垒高等技能，搭建房屋、火车站、桥梁、停车场等，其中最喜欢便是搭建各种各样的房屋。

一次房屋的意外倒塌，孩子们关注到了建构的稳定性，并尝试搭建一座不容易倒塌的房子。

孩子们历时47天，15次与泥互动，终于，建成了一座泥房子……

经过尝试，孩子们发现每一种材料都有优点和缺点。到底哪种材料是最适合搭房子呢？

一天离园前，我们共同欣赏了故事《泥土好可爱》，孩子们被画面中玩泥的情景吸引了，溜溜指着电视说：“我们可不可以用泥巴来建房子呢？”

溜溜的想法得到了大家的赞同，可是哪里有泥巴呢？“我们上次玩游戏还剩了一些泥巴放在亲青菜园了，我们可以用它来建房子啊！”倪倪兴奋地说。可当大家来到了亲青菜园时，却发现放置在这里的泥土结块了。

沫沫：泥土变成一块一块的了。

依依：没关系，往里面加点水再搅拌一下就可以了。

康康：我们班上有擀面杖，可以把泥土碾碎。

星星：还有农科所的捣碎器也可以把泥土捣碎。

孩子们用手捏，用擀面杖擀，用捣碎器捣，用小铲子搅拌，最终发现使用工具来捣碎泥块是最好的方法。

解决了泥块的问题后，孩子们迎来了另一个新的挑战：和泥团。只见他们用勺子往泥里加水，再用铲子进行搅拌，可泥团却迟迟没有出现，这是怎么回事儿呢？

哥哥：水加的太多了。

小米：我们必须要少加一点水才行。

枭枭：要慢慢的加水，不能一次加太多。

七七：泥土干了就加一点水，泥土浠了就加一点泥，慢慢的搅拌才可以。

于是，大家开始调整泥和水的比例，终于在多次试错与调整中成功和出干稀合适的泥团。

“我想修建一座机器人房子”

“我想给小兔子建一座房子”

“我想建一座冰雪城堡”……

大家你一言我一语分享着自己的计划，然而在修建过程中“意外”却发生了。

果粒橙：我发现泥土里有小石头。

宇涵：泥土里有硬硬的东西，把我的手都弄疼了。

嘟嘟：我的泥一搓就散开了，而且还老是断开。

经过讨论，孩子们知道了杂质的存在会影响泥土的黏性，基于前期的经验大家提出“用漏筛过滤泥土”的方法，一场“筛泥”行动揭开了序幕。

将泥土舀到漏筛里，左右摇晃漏筛把粉状的泥土筛下去，留在漏筛里的杂质去掉，这样就得到了细腻、颗粒均匀的泥土啦。

孩子们还总结出了正确筛泥的方法：

1.少量多次往漏筛里添加泥土。

2.轻轻地左右摇晃漏筛。

3.筛泥时漏筛不要拿的太高。

4.如果有灰尘飞起来，可以用喷壶喷一些水。

筛过的泥土用来和泥团确实更易成型了，孩子们将泥搓成长条后用盘、绕的方式建房子；将泥土捏成方块后用围合、垒高的方式建房子……一番操作后，泥房子终于初具雏形。

孩子们小心翼翼的将泥房子移进了教室，然而几天后大家却惊讶的发现：泥房子塌了。

通过触摸大家发现晾干后的泥土就像石头一样变得硬硬的，“泥土还黏不黏呢？”，毛豆捡起一块泥土捏了捏说：“一点都不黏”。原来泥土晾干后黏性会减弱，泥和水的亲合力降低，导致了泥房子坍塌。

“怎样才能让泥房子更加稳固？”通过查阅资料，分析传统泥土房子的建造方法，孩子们知道了在修建泥房子时，可以利用稻草、树枝、木条等材料为房屋加固。

将树枝插入泥土里

孩子们将自己学到的方法进行了运用，终于房子建好了。然而，房子的外形却遭到了嫌弃，“你的房子好丑啊，一点都不好看!”。

如何修建一座美观的房子呢？

大家绘制设计图，并利用社团活动时间在园内寻找材料，他们将银杏树叶、石头、松果、木块等材料收集起来装饰自己的泥房子。

孩子们还将目光锁定在了班内的材料上，形状各异的黏土模具，blingbling的宝石，形象逼真的人偶、动物模型，都成为了他们装饰泥房子的材料。

在材料的选择上，低结构材料因其结构简单、功能多样，具有可变性、可塑性、可操作性等特点而受到孩子们的青睐。

在建造泥房子的过程中，孩子们需要形成对空间布局的理解，然后通过合理的构造加固房屋，并根据自己的喜好进行装饰。这个过程不仅锻炼了幼儿的空间感知能力，提高了逻辑思维能力，还激发了幼儿的想象力与创造力。

泥房子终于建好了，然而，探索并未结束。孩子们对不同材料、不同外形、不同结构的房子产生了浓厚的兴趣。

楷楷：我们住的房子是用什么修的呢？

毛豆：上海之巅为什么可以修的那么高？

萱萱：中国第一高塔为什么会叫小蛮腰？

一伊：金字塔为什么是三角形的呢？

……

一场由泥房子引发的探索渐渐深入……

教师有话说：

动手探究是幼儿满足好奇心的必由之路，当幼儿摆弄物体，探索物体和材料时，教师要为幼儿提供精神及物质上的支持，为幼儿提供所需的探索空间和活动材料。

在修建泥房子的游戏中，教师的“无为”与“有意为之”也很重要。整个过程中给与他们充分的思考和讨论时间，发现问题时与幼儿共同学习、探究，不断解决问题。