园长是推进幼儿园质量提升的核心管理力量。为进一步贯彻落实教育部等九部门《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，践行《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，强化新时代园长“为学、为事、为人”的“三为”修炼，提升工作室成员园长教育教学、办学治园的综合领导能力，2023年11月5-10日，教育部“双名计划”何云竹名园长工作室聚焦“幼儿园园长育人质量领导力提升”开展了为期一周的省际研修，工作室主持人何云竹带队，成员、助理代表深入广东省深圳市名优幼儿园进行跟岗研修与学习交流，共研幼儿园质量提升的管理经验与路径。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。期间，大家走进深圳改革开放展览馆，参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，通过全面感受广东改革开放40年的峥嵘岁月，深刻认识到要传承发扬“深圳精神”，学习“深圳速度”，不仅要怀揣教育梦想，还要勇敢坚毅、艰苦卓绝的奋斗，才能不断朝着实现新时代高质量教育目标前进，为党育人，为国育才，办好人民满意的学前教育。

6-9日，全员先后走进了深圳市第十二幼儿园、罗湖区清秀幼儿园、深圳幼儿园、宝安区兴华幼儿园等4所各具特色的深圳名园，通过现场观摩、个别访谈等方式，不断开拓视野，扩展思维。4所幼儿园在环境创设与活动过程等各个方面，无不彰显“儿童为本”的办园理念，进一步强化大家要始终坚持把幼儿的健康快乐成长作为办园提质的出发点与落脚点。

入园观摩期间，4所幼儿园的园长、管理干部以及骨干教师，围绕环境打造、信息化创新、心理健康课程以及园所管理等园所扩优提质的亮点、重点改革项目，从不同视角作了专题讲座与交流。大家在过程中深入地学——思——悟，不断领会园长作为幼儿园改革与发展的带头人，要把握正确的办园方向，实施科学管理、民主管理，通过自身领导力提升，引领幼儿园与教师队伍的科学、可持续发展。

  朱惠珍   深圳市第十二幼儿园园长

《以有限空间，育无限可能》

  郭琼   深圳市罗湖区清秀幼教集团总园长

《数字化环境下的智慧保教融合》

  宋克   深圳幼儿园园长

《育心养正：幼儿园“全领域育心”的研究与实践》

  焦艳   深圳市宝安区兴华幼儿园园长

《兴兴立德，灼灼其华》

为了提升研修效能，此次活动采取问题式、任务式共研的形式推进。过程中，大家组建成学习共同体，聚焦《评估指南》关键指标，每天基于学习内容进行现场研修、复盘讨论，形成了“时时可研、处处能研、人人皆研”的研修氛围，凸显“能力为重”，共享规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的经验，为个人的领导力和执行力提升不断赋能。

本着“一研一得”“处处皆学”的思路，在培训的最后一天，大家围绕研修成果进行了集中汇报交流，将几天的学习历程与反思，以“面向未来的幼儿园”这一主题，创新地回答了作为一名园长在科学理念、环境建设、信息技术、教师队伍等方面的发展着力点，坚定了终身学习的观念，立志将学习作为专业发展、改进工作的重要途径，与时俱进地优化专业知识结构，全面提高个人育人质量领导的能力与水平。

张加蓉

四川省陶行知研究会副会长

四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会理事长

张加蓉教授作为研修指导专家，充分肯定了大家的“匠人”精神，她讲到：通过每日教研和集中分享的方式，我们再次梳理、回顾了深圳4所名优园所的“抓手”和“亮点”。学习过程中，大家细致的观察、分析，有深度的思考、总结充分展现了幼教人的学习能力和专业能力。她期望大家回去带着团队进一步思考：如何处理教师与幼儿的自主关系？如何理解活动过程和活动结果的关系？如何看待材料投放和活动开展的关系？学以致用、用以促学、学用相长。

  何云竹 

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室主持人

绵阳市花园实验幼儿园党支部书记、园长

工作室主持人何云竹用三个“看到”总结本次研修活动：看到深圳学前教育发展的“深圳速度”“深圳样态”；看到深圳幼儿园园长领导力的“魅力所在”；看到工作室成员求知若渴的“可爱之处”。何园长引领成员们进一步思考通过打破思维定势、引领教师发展以及园本教研提质等为育人质量提升持续赋能。

育己才能更好育人，每位教育工作者只有重视自我学习与提升，在“高质量发展”这个关键点和目标上主动作为、久久为功，才能为教育强国建设贡献更多新的力量！未来，教育部“双名计划”何云竹工作室将紧扣“三为”目标，瞄准扩优提质，以提升每位成员育人质量领导力，为学前教育优质普惠发展持续赋能。