为深度落实省教厅关于做好“四川云教”工作相关精神，积极促进“四川云教”主播学校与联盟学校的高效合作，绵阳市花园实验幼儿园围绕教师数字素养提升，聚焦“三个课堂”实施实践，深入开展与接收学校的资源运用、课堂设计与实施，助力教育资源均衡发展。

“心贴心”沟通，共享有深度

作为四川云教主播学校，进一步明确学校职能责任，遵循“共同愿景、共同行动、共同修炼、共同问题”模式，实现两端学校教师整体专业素养攀升。六月，我园教师代表在“2023 年四川云教接收学校骨干教师专项培训”中进行专题交流。

王燕老师围绕《基于儿童视角下集体教学活动的设计与实施》，从剖析集体教学内涵、解读核心经验、科学活动设计，建议教师既要关注集体教学的“技术”，也要有活动实施的“艺术”。孙怡老师通过《基于核心经验的艺术领域活动设计》，为参培老师提供了基于核心经验实施艺术活动的新思路。

“点对点”指导，共研有力度

我们坚持做好“播出端 接收端”学校发展共同体，与接收学校建立“点对点”指导机制，深入研究主播学校精品资源，努力衍生出同类型优质资源。通过定点指导甘孜藏族自治州泸定县泸桥镇幼儿园研磨集体活动的组织与实施，成立研课团队，采用陪伴式、主题式、项目式的教学联结，提升教师课堂教学的能力。

通过线上互动研磨，泸桥镇幼儿园教师黎颖结合主播学校资源案例，透彻理解活动设计精髓与实施流程，研磨的集体教学《中班健康：小乌龟找蛋》，应邀在“2023年四川云教接收学校骨干教师专项培训”活动中，与100余名接收学校教师展示交流。

“面对面”交流，共话有温度

在全国第十二个学前教育宣传月活动之际，甘孜藏族自治州康定市姑咱镇幼儿园30余名教师走进主播学校，开展“游戏为本·快乐为源”面对面研修活动。活动中，花实幼团队和姑咱幼儿园通过现场观摩、专题交流、跟岗研修等形式，聚焦游戏活动、环境创设、教师专业发展和接收端学校的现实困惑、云教平台中的资源再运用展开了深入讨论。返园后，接收学校汲取主播学校优点经验，不断创新应用环境、应用形式，融入园所发展需求优化内容。