当共享与花幼娃的游戏、生活链接在一起时，他们用自己的方法去了解共享理念、参与共享行动、体验共享乐趣，在自发探究、自主学习、自信成长中做好入学准备。

共享乐思考

01话题讨论：我眼中的共享

二丫：共享就是好朋友一起分享好玩的玩具。

恺哥：共享就是好朋友一起阅读有趣的图书。

桐桐：共享就是好朋友一起玩游戏。

佳怡：共享就是好朋友一起分享美食。

小朋友：……

原来在孩子们眼中共享就是和好朋友一起玩好玩的，吃好吃的，大家一起快乐分享。

02共享辩论会：幼儿园的共享

“幼儿园需不需要开展共享活动？”孩子们围绕这一话题，形成正反两方开展了激烈的辩论会。最后通过举手表决，以22：11的票数正方获胜，认为幼儿园需要开展共享活动。

03共享调查：我们喜欢的共享

幼儿园可以共享什么？孩子们通过20余次调查采访，访问超过200余人，经过讨论、统计、分析、整理，最后初步商讨出4期共享主题。

孩子们在共享讨论、调查、分析、总结中，并运用符号记录的方式，提高了语言表达及前书写能力。

共享乐探究

玩具共同玩，经验齐分享，从班级共享到年级共享、再到全园共享，孩子们在玩具共享活动中与同伴积极互动，体验了共享的乐趣。

01班级共享 ：周记、集字、书籍

孩子们在自主共享中善表达、守规则、乐思考、会交往，加强了交流，增进了友谊，获得良好的情感体验，促进身心健康及交往能力的发展。

共享齐倡议

如何卷入更多小朋友参与共享？孩子们自有方法，主动分享、到班宣传、录制视频等方式，一共进行了近10次共享宣传，倡议更多的小朋友参与共享活动。

孩子们了解共享、参与共享、乐于共享，不仅树立绿色环保意识、节能意识，还促进了生活能力的发展

共探 共享 共生活

共思 共学 共成长

假期共享建议

亲爱的小朋友们：

在假期里，我们可以与家人、好朋友、老师一起相约线上线下开展多样共享活动，比如共享你的新创意、新想法、新游戏、新发现......将这些有趣的事情共享出来，一起收获更多的成长和快乐！