寻洞 玩洞 建洞

感知 体验 探究

花幼娃与洞洞

一次奇妙的邂逅

开启探索的小世界

一次菜园活动，小班的孩子与洞邂逅。他们对挖出的洞充满了好奇，并分享了这一有趣的事物：这是兔子洞、蛇洞、蚯蚓洞，还可能是艾莎、奥特曼洞......到底是什么洞呢？老师们认真对待孩子的问题，引导他们猜一猜，想一想，于是一场奇妙的探洞之旅开始了。

哪里会有洞洞？洞洞里面有什么？为什么会有这么多的洞洞？伴随着初次发现洞洞的惊喜，孩子们乐此不疲地寻找着、观察着、讨论着关于洞洞的一切。

街道边、公园里、幼儿园、家里，到处都有孩子们寻找洞洞的身影。他们忍不住说道：“好多洞洞呀！”还将寻找的结果记录下来，并与同伴进行分享交流。

一番讨论后，孩子们更想要一探究竟，他们一会匍匐在地上，一会儿踮起脚观测；他们把眼睛眯成一条缝，让手指往土里钻；他们甚至还尝试向洞里塞东西、用棍子去倒弄......

通过了解生活常识、查找资料、交流讨论，他们知道了每个洞洞都有独特之处，有圆形、方形、镂空等不同的形状，有好吃、好玩、有用等不同的分类方式……当然也有一些虽然看起来有危险的洞，但只要正确地使用，也能让我们的生活变得更加便利。

洞洞真好玩 

面对各种各样的洞洞体验，孩子们最有兴趣地还要数“玩洞洞”，他们用眼睛观察洞洞，用语言讲述洞洞，用双手创造洞洞，用身体与洞洞建立游戏链接。

教室里，藏着孩子们的自制洞洞玩具，书架上摆着他们讲过的洞洞书，阁楼下藏着他们最爱的钻爬桶和洞洞箱......他们无时无刻不在用自己的方式做洞洞、玩洞洞、感知洞洞。

我要建洞洞

有了玩洞的经验，他们还燃起了更大的“梦想”——建洞，让更多的人来加入玩洞洞的游戏。他们四处搜寻材料，尝试用积木、轮胎、呼啦圈、梯子等不同的材料建洞。

在尝试的过程中，他们发现了一些问题，通过观察、实验、比较、验证等方式分析问题，并找到了一定的解决方法：

在一次又一次地探究中，孩子们成功创造了四种不同的“洞洞”迷宫，分别是积木迷宫、轮胎迷宫、纸箱迷宫、组合迷宫。

一次次寻洞之旅

一场场玩洞之趣

一遍遍探洞之思

是倾听儿童的内心

是追随儿童的兴趣

是感知儿童的创造