哇!“洞洞”好奇妙

发布时间:2022-07-25

寻洞 玩洞 建洞

感知 体验 探究

花幼娃与洞洞

一次奇妙的邂逅

开启探索的小世界

一次菜园活动,小班的孩子与洞邂逅。他们对挖出的洞充满了好奇,并分享了这一有趣的事物:这是兔子洞、蛇洞、蚯蚓洞,还可能是艾莎、奥特曼洞......到底是什么洞呢?老师们认真对待孩子的问题,引导他们猜一猜,想一想,于是一场奇妙的探洞之旅开始了

好多洞洞呀

哪里会有洞洞?洞洞里面有什么?为什么会有这么多的洞洞?伴随着初次发现洞洞的惊喜,孩子们乐此不疲地寻找着、观察着、讨论着关于洞洞的一切。

街道边、公园里、幼儿园、家里,到处都有孩子们寻找洞洞的身影。他们忍不住说道:“好多洞洞呀!”还将寻找的结果记录下来,并与同伴进行分享交流。

一番讨论后,孩子们更想要一探究竟,他们一会匍匐在地上,一会儿踮起脚观测;他们把眼睛眯成一条缝,让手指往土里钻;他们甚至还尝试向洞里塞东西、用棍子去倒弄......

通过了解生活常识、查找资料、交流讨论,他们知道了每个洞洞都有独特之处,有圆形、方形、镂空等不同的形状,有好吃、好玩、有用等不同的分类方式……当然也有一些虽然看起来有危险的洞,但只要正确地使用,也能让我们的生活变得更加便利。

洞洞真好玩 

面对各种各样的洞洞体验,孩子们最有兴趣地还要数“玩洞洞”,他们用眼睛观察洞洞,用语言讲述洞洞,用双手创造洞洞,用身体与洞洞建立游戏链接。

教室里,藏着孩子们的自制洞洞玩具,书架上摆着他们讲过的洞洞书,阁楼下藏着他们最爱的钻爬桶和洞洞箱......他们无时无刻不在用自己的方式做洞洞、玩洞洞、感知洞洞。

我要建洞洞

有了玩洞的经验,他们还燃起了更大的“梦想”——建洞,让更多的人来加入玩洞洞的游戏。他们四处搜寻材料,尝试用积木、轮胎、呼啦圈、梯子等不同的材料建洞。

在尝试的过程中,他们发现了一些问题,通过观察、实验、比较、验证等方式分析问题,并找到了一定的解决方法:

在一次又一次地探究中,孩子们成功创造了四种不同的“洞洞”迷宫,分别是积木迷宫、轮胎迷宫、纸箱迷宫、组合迷宫。

教师的思考:

小班幼儿对周围很多事物和现象充满好奇心,老师要学会珍视生活中游戏的价值,并追随支持幼儿。当捕捉到菜园活动中儿童关于“洞”的兴趣点时,老师联动家长提供了能操作、多变化、多功能的材料以及宽松的环境,让幼儿在生活情景中主动观察分析、体验感知、积累经验,从而进行轻松、快乐、有效地学习,并在分享交流中保护幼儿的探究兴趣、提升探究的能力!

一次次寻洞之旅

一场场玩洞之趣

一遍遍探洞之思

是倾听儿童的内心

是追随儿童的兴趣

是感知儿童的创造