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理材料、管环境
我是管理小主人

做宣传、树榜样
我是管理小达人

立规则、养习惯

争做花园小模范

园子里，一花一草、一石一木、一颗钉子、一把锯子都能引发花幼娃主动、持久、投入地学习。他们自由结队、轮流担任环境管理员，是每一种材料的守护者，是每一处区域的管理者，更是每一次活动的主导者，花幼娃自主管理环境、材料成为活动的样态。他们是如何做好小小管理者的呢？快来看看他们的成长之路吧！

收到一封投诉

做好游戏区的管理者可不是一件容易的事。花幼娃探索区域材料新玩法；每天轮流检查区域材料；及时更新破旧材料，在一次次实践中总结出每一种工具都有不同的使用方法；每一种材料都有不同的整理规则；每一个区域都有不同的使用要求。他们在一次次体验中，摸索出管理的小窍门。当他们正引以为傲时，一封投诉信却从天而降...

如何制定规则？花幼娃自有妙招。在木工坊里玩一玩，探索出工具的正确使方法；去木工社里看一看，学习社员们的游戏小窍门；到幼儿园里问一问，请教老师小朋友们的游戏经验。他们主动探究、坚持观察、积极沟通，制定出了万能工匠坊的游戏规则。

在游戏活动中，孩子们直面“投诉”，从问题中总结万能工匠坊的规则，从实际操作中意识到规则的重要性。养成了良好的规则意识，促使孩子们能自觉遵守各项活动规则，也为以后小学入学遵守班规、校规，赢得同伴、老师的接受和认可打下良好基础。

找到一些问题

别以为管理就这么简单。看！投诉又来了。如何解决万能工匠坊的种种问题，在收到小班小朋友的问题、接到警察社提醒后，花幼娃决定走出班级、走向全园搜集问题，了解大家对万能工匠坊的困惑。在一次次采访中发现大家对万能工匠坊的区域分布以及部分工具使用技巧不清楚，知道了问题所在，这让管理员们干劲十足。

观察弟弟妹妹游戏过程

从遇到问题，解决问题，到主动出击询问调查，再到仔细观察提前预设。我们可以看见，孩子们初具任务意识和执行任务的能力，这将有助于他们适应小学学习生活的要求，从而逐步做到独立完成各项学习任务。

宣传N种经验

怎样让大家了解工具的使用？知道万能工匠坊的区域分布？我们可花了大功夫，在体验后制定安全规则；在实践后合理划分区域；在大带小混龄游戏后传授弟弟妹妹游戏经验；在录制视频后积极宣传万能工匠坊使用攻略……在无数次实践、沟通、合作中，管理员们终于让万能工匠坊的游戏变得好玩又有序！

在跨年龄、跨班级的游戏活动中，孩子们拥有自由的交流机会，能够建立丰富的交往经验。良好的交往、合作能力能够帮助孩子们在进入小学后认识新朋友、认识新老师，更好适应小学新的人际关系。

花园里的小主人们

在生活中自我管理

在学习中积极探究

在体验中主动担当

在交往中学会合作

努力为合格的准小学生做准备