理论指导

烨煊老师就“观察案例需要包含哪些要素”这一问题与老师们积极互动，并在此基础上提出了儿童观察案例的三要素——人、事、变化。具体来说就是教师要明确观察谁，观察什么，孩子发展了什么，在孩子发展方面要关注横向发展和纵向发展两个版块，在具体操作上，不要盲目撰写观察记录，要在撰写前要做好计划，确定观察对象，清晰观察方向。

实战演练

实践是验证理论的最好方法。在理论指导后，烨煊老师播放了一段幼儿区角游戏活动视频，并请老师们在20分钟内现场撰写一篇观察案例。

老师们结合已有经验与刚才所学内容，选定了一位幼儿为观察对象，然后观察他在视频中语言、表情、动作的变化，接着再结合《指南》中的目标进行分析，最后形成了一篇观察案例。

同伴分享

反思是促进老师们提升的最有效手段。老师们分为6人一组，结合当天所学内容对观察案例进行分析、评价和分享。

有的老师分享了本次撰写的观察案例，认为根据烨煊老师的指导，案例撰写过程非常清晰，能清楚了解幼儿的发展现状，达到观察的目的。有的老师结合以前的观察案例分享了自己的收获：一篇好的观察案例不能贪多，不能临时起意，一定要提前做好计划，持续观察，看到幼儿变化。想要达到观察目的，有准备、有计划成为了老师们的共识。

观察儿童、读懂儿童是老师们永恒的追求，本次培训仅是一个新的起点，还需老师们不断学习、不断总结。张春玉研修团队将秉承工作室的理念，精进团队自身的专业发展，继续发挥四川省何云竹名园长鼎兴工作室成员的引领、辐射作用，带领所在地区民办园共同发展，携手前进！