2019年5月24日，来自自贡、内江、成都、德阳等地近100名园长齐聚绵阳市公园路幼儿园，共话阅读与成长。

活动以“阅读陪伴成长”为主题，分为专题分享与现场观摩两个部分。四川省何云竹名园长工作室成员张春玉、张春玉研修团队青年成员杨玉华以及公园路幼儿园青年骨干教师高文君三人分别作了题为《书香满园——幼儿园阅读文化建设感悟》《爱陪伴·爱阅读》《阅读越精彩》的专题分享，围绕如何让孩子爱上阅读、如何通过亲子共读实现有效陪伴、如何打造幼儿园阅读文化、如何用文化引领幼儿园发展等话题展开一系列讨论。

（一）图书漂流让孩子爱上阅读

青年骨干教师高文君在她的分享《阅读越精彩》中提出，让阅读始终伴随着愉悦、温暖的情感记忆，孩子就会爱上阅读。在高老师的班级，从小班下期就会开始一项活动——图书漂流。在漂流区，有孩子们带来的各类经典图画书，孩子们每带来一本书，就可以在漂流区取走一本书。看完后，可以在书中留下有自己感想的小纸片，当孩子看到自己的书被那么多孩子看到和喜欢，内心的自豪感、幸福感油然而生，对书的喜爱就增加一分。

三年来，一本本图书，把全班的孩子深深地连接在了一起。孩子们从一开始不愿意把自己的书分享给别人，到最后学会了自己协商、自己登记，自己写卡片、自己还书，与同伴分享图书变成了最快乐的一件事情。刚开始，全班的借阅记录就只有薄薄几页，到后来，每个孩子每学期一页借书登记表都还不够。一页页借阅登记表，记录了孩子三年的阅读历史，见证了孩子与书、与同伴的深情厚谊。

（二）亲子共读让父母的陪伴更加有效

“我应该怎样陪孩子？”是很多初为人父母的爸爸妈妈们的困惑。对此，张春玉研修团队青年成员杨玉华说：陪孩子读书吧。

可是，孩子不喜欢读书怎么办？孩子那么小，父母应该怎样陪伴他读书呢？很多书，字都没有几个，又该怎样读呢？针对这两个问题，杨老师分享了三个小策略：首先，建一个温馨、舒适的家庭小书吧，让人一看见它就走进去，拿起书读一读；其次，每天尽可能固定时间共读；第三，牢牢记住，我是在陪孩子读书，不要总想着教育孩子。读什么书、怎么读，一定要孩子说了算，家长只是单纯的陪伴，让孩子感受阅读的快乐。

作为教师，怎么引导家长开展亲子共读呢？杨老师分享了自己的经验——定期开展阅读沙龙。首先带领家长研读图画书，感受不同类型图画书的特点，然后和家长一起讨论具体的共读方法，最后，家长尝试两人一组练习。用这样的方式，可以有效地帮助家长提升共读水平。

（三）构建阅读文化，引领幼儿园发展

一所幼儿园可以怎样发展？一个园长可以怎样引领幼儿园发展？四川省何云竹名园长工作室成员、绵阳市公园路幼儿园园长张春玉给出了她自己的答案：用文化引领发展。张园长带领大家一起回顾了公园路幼儿园十年的阅读历程。十年里，公园路幼儿园的阅读活动经历了想阅读、会阅读、玩阅读三个阶段。在想阅读阶段，主要克服了老师们想读书但害怕读书的问题，通过集体读绘本、演绘本等措施，不仅让老师感受到图画书里的大智慧，还获得了分析阅读的有益经验，从而感觉到自己是可以读书的。在会阅读阶段，幼儿园以课题研究的方式，集中解决了不同类型的图画书应该如何带领孩子阅读，从而使阅读教学活动走向深入、专业；在玩阅读阶段，全体师幼以读书节为载体，将书中的情节、书的制作过程、书籍和文字的演变过程等创设成若干好玩的游戏，让孩子们在游戏中体会别样阅读的美妙。

十年悄然而过，阅读已然成为大家生活的一部分，幼儿园里随处可见读书的身影。等待时间没事做？读本书吧。这个问题不知道怎么解决？翻翻书吧，书里一定有你想要的答案。好朋友见面怎么玩？一起读书吧。假期来了，带一两本书去旅行吧……这或许就是文化的力量吧。