小朋友们听我讲，

游戏要把计划想。

学习游戏都兼顾，

提前计划不慌张。

坚持养成好习惯，

小计划中大成长。

《幼儿园入学准备教育指导要点》关于学习习惯中指出做事情有一定专注性、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿更好胜任新的学习任务，且受益终生。

大班幼儿自主性与计划性较强，思维活跃，计划制定能力提升显著，从最初的口头计划逐步到书面计划，这一过程不仅是表达方式的转变，更标志着思维走向条理与精细。在班级活动中他们提前准备菜谱，做好值日生计划，以及思考游玩路线、购买物品等游戏计划，累积了不少制定计划的经验。相对于小、中班幼儿，大班幼儿有自己的想法和主见，从简单想象到明确计划内容，他们愈发自主，不会盲目行动。想知道他们是怎么做的吗？一起来看看吧……

教师：“你们知道什么是计划呢”？

天天：“我知道，完成自己的小目标就是一个计划”。

苗苗：“购买的东西太贵了，重新思考去买些什么就是计划”。

元宝：“计划就是和爸爸妈妈露营的时候提前买好要吃的东西”。

关于计划，孩子们都有各自的想法，那计划里都有什么内容呢？他们带着问题开始寻找身边的计划。

计划的要素

在交流讨论中孩子们知道原来计划就是活动前的安排、对时间的约定、完成任务的要求，还需要提前思考时间、地点、人物、做什么等主要内容，并坚持完成自己的计划。

制定：我的计划

了解了计划的主要内容还不够，孩子们开始制定计划。可做计划真的那么简单吗？有了一定经验的孩子们尝试增加难度、时间和空间感，用图画、符号或表格的方式，把这些计划记录下来。

第一次尝试：增加难度

制定新学期的成长计划

面对着内容繁多的计划可没有难倒孩子们，他们通过解读符号完成了自己新学期的成长计划。

第二次尝试：增加时长

运动打卡计划

想要偷懒可不行，有了计划的加持，孩子们坚持每天运动打卡，让自己的身体变得更加强壮。

第三次尝试：增加空间感

通过制定具体的计划，孩子们明确了计划的目标和要求，时间得到了合理的安排，分阶段实施还可以帮助我们坚持完成自己的计划。

实施：近期计划

有了这么多制定计划的经验，孩子们发现做事情时，要是先想好计划，再照着计划去做，事情就能做得又快又好，特别有条理。于是将这个好方法迁移到游戏活动中，根据时间和路线来制定游戏计划，合作完成计划。

仲达：“我计划去穿越360，因为可以爬得很高”。

小鱼：“我计划去玩美俱乐部，在那里能做好多好多手工作品。”

景宝：“奇思妙搭社我最喜欢，积木搭建真的非常有趣。”

教师：“大家都有自己想去和计划要去的地方，怎样才能去到自己喜欢的游戏区呢？”

钟林呈：“我们几个喜欢菜园，我们可以在一起计划。”

自主制定游戏计划

孩子们在了解计划、制定计划的过程中，对计划的认知发生了转变，由“被动安排”到“主动完成”，知道了做事有一定的计划性，从最初的口头设想，到书面制定计划，再到切实落地执行，发现了需要规划的事，慢慢摆脱对成人的依赖，形成良好的时间观念和自我管理意识。他们就像一群小小的梦想家，在自主和计划的道路上，勇敢地探索，快乐地成长！

亲爱的小朋友们：

周末你想去哪里玩？做哪些有意义的事情呢？快快来制定一个周末计划吧！